Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

 О материально - техническом обеспечении  образовательной деятельности, в том числе в отношении  инвалидов  и лиц  с  ограниченными  возможностями  здоровья:

-  о специально оборудованных учебных кабинетах  — отсутствуют;

-  об оборудованных   объектах для проведения практических занятий — отсутствуют;

-  об оборудованной  библиотеке - отсутствуют;

-  об  оборудованных объектах спорта  —  отсутствуют;

-  об оборудованных  средствах обучения и воспитания — имеются;

- о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям  —отсутствуют;

-  об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ — отсутствуют;

-  о специальных  условиях  для  получения  образования  инвалидами и лицами  с  ограниченными  возможностями  здоровья - отсутствуют;

-  о доступе  в  образовательную организацию —  имеется  кнопка  вызова,  пандус;

-  о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования  — отсутствуют.

В дошкольном учреждении созданы необходимые условия, позволяющие в полной мере эффективно осуществлять образовательный процесс, решать задачи воспитания и развития детей с учетом основных направлений деятельности учреждения. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.
В соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования, с целью ее реализации, с учетом возрастных особенностей детей создана материально-техническая база.

Материально – техническое обеспечение, оснащение образовательного процесса и развивающая среда детского сада находится на достаточном уровне в соответствии с ФГОС ДО и соответствует всем требованиям СанПиН.

Образовательная среда детского сада свободная, комфортная, доброжелательная, многообразная, развивающая, воспитывающая, располагающая к общению, обеспечивает познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Состояние материально-технической базы, учебно-методического обеспечения, предметно-развивающей среды позволяет осуществлять образовательный процесс в соответствие с современными требованиями.

В каждой возрастной группе ДОУ созданы условия  для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности:

• условия для развития игровой деятельности (игровые уголки в соответствии с возрастом детей);
• условия для развития двигательной  активности детей (физкультурные уголки);
• условия для коррекционной работы (коррекционные уголки в группах, содержащие игры и пособия по всем разделам коррекционной работы с детьми, имеющими зрительные нарушения);
• условия для развития детского творчества (уголки изобразительной и конструктивной, театрализованной и музыкальной деятельности детей);
• условия для воспитания экологической культуры (природные уголки и уголки детского экспериментирования);
• условия для развития познавательной активности и речи (пособия и материалы).

Познавательное развитие ребенка:

• Игровые модули.
• Библиотека детской литературы в методическом кабинете и мини-библиотеки на группах.
• Видеоаппаратура, аудиоаппаратура, аудио и видеозаписи, наглядные пособия, игры и пр. для развития речи.
• Условия для занятий в шахматно – шашечном кружке и обучения английскому языку.
• Экологические уголки в каждой группе.
• Центр экспериментальной работы (глобусы, микроскоп, коллекции минералов, муляжи и др.)
• Огород, цветники, экологическая тропа.
• Площадка дорожного движения.

 Художественно-эстетическое направление работы:

• Музыкальный зал (фортепьяно, музыкальный центр, видеомагнитофон, телевизор, ширма для кукольного театра, наборы разных видов театров, наборы кукол, декораций, фонотека, музыкальные инструменты, игрушки), дидактические игры.
• Наглядные пособия, репродукции, образцы народных промыслов и пр. для изобразительной деятельности и ручного труда.
• Выставка детских работ.
• Условия для работы театрализованного кружка, обучения игре на детских музыкальных инструментах, изостудии, хореографии.

 Социально-личностное развитие детей:

• Уголки эмоциональной разгрузки в каждой группе.
• Психологические игры по социально-эмоциональному развитию, аудиокассеты, психолого-коррекционные игры, библиотека.
• Мини -музей «Русская изба», «Кукольная страна».
• Уголок России в каждой группе.

 Коррекционно-развивающее:

• Изолированнее кабинеты учителей-логопедов, учителей-тифлопедагогов, педагога-психолога.
• Уголки для коррекционной индивидуальной деятельности.
• Пособия для обследования и осуществления деятельности с детьми разных возрастных категорий.
• Уголки песочной  игротерапии.
• Комната психологической разгрузки.

Предметно-развивающая среда групп ежегодно пополняется новым игровым оборудованием. Размещение пособий, игрушек в доступном месте в соответствии с ростом детей, пополнение групп новым материалом, соблюдение принципов построения развивающей среды: полифункциональности, вариативности, трансформируемости, - все это способствует реализации общеобразовательной программы, ФГОС.

 Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.
 
Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
 
Имеющиеся в ДОУ  средства обучения:
- печатные (учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);
- аудиовизуальные (слайды, презентации);
- наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
- демонстрационные (муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные);
- спортивные снаряды, мячи и т.п.
 
Идеальные средства обучения – это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют педагоги и дети для усвоения новых знаний.
 
Материальные средства обучения – это физические объекты, которые используют педагоги и дети для детализированного обучения.
 
Наглядные пособия классифицируются на три группы:
- Объемные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т.п.);
- Печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники)
- Проекционный материал (кинофильмы, видеофильмы, слайды и т.п.)
 
Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.
 
Принципы использования средств обучения:
- учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
- гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
- учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
- сотворчество педагога и детей;
- приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.
 
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.
 
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
 
Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка.
 
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

В Учреждении  используются специальные средства обучения и воспитания  приспособленные  для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья для обеспечения образовательной деятельности:

В тифло-кабинете: игры и пособия для детей с нарушением зрения, специальные подставки, увеличительные стёкла, аппарат ЗОРК, игровой терминал "Волшебный экран", специальные лечебные компьютерные программы "Кодинг", "Карусель", прибор Графика, тактильные диски, тренажёр Ориентир, зрительные оринтиры, специальные столы для песочной терапии и др.

В комнате психологической разгрузки: душ с фиброоптическим волокном, релаксационные пуфы, стол песочной терапии со сменной подсветкой, учебно-игровой термина "Волшебный экран", игровое развивающее оборудование "Бизидом".

Освоение образовательных программ предусматривает очную форму образования без применения дистанционных технологий.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют.

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ воспитанников-отсутствует.

Кабинеты тифло-педагогов оборудованы специальными  средствами обучения для детей с нарушением зрения (специальные подставки, увеличительные стёкла, аппарат ЗОРК, игровой терминал, специальные лечебные компьютерные программы, тренажёр Ориентир, зрительные оринтиры, специальные столы для песочной терапии и др.

Коридоры оборудованы специальными тактильно-зрительными ориентирами.

Для доступа в образовательную организацию лиц с ОВЗ и лиц их сопровождающих оборудован пандус.